自学习实践活动开展以来，哈工程坚持三阶段理论学习目标明确、各具特色、逐层深入，持续推进理论学习，在结合上下功夫，在转化上做文章。

在学习调研阶段，学校确立了“进一步加深广大党员、干部特别是领导干部对科学发展观的理解，切实做到真学、真信、真懂、真用”的主要学习培训目标。校党委高度重视，围绕学习实践活动的载体，党委中心组开展了以“解放思想寻求发展新突破”、“改革创新 激发发展新动力”、“加快内涵式发展、实现发展新跨越”为主题的三次集中学习，并组织专门讲座、召开专题会议，集中学习规定篇目；学校的报纸、电视台、网络开设了专题网站、开办专栏、专刊、专题节目，引导全体党员深入学习科学发展观系列理论知识；为学生开设“科学发展观专题”，并将科学发展观教育带进大学生思想政治理论课课堂。为便于离退休党员学习，学校组织专门人员，“送学到家”，为老干部、老党员在家中进行宣讲。这一阶段，全校各类学习辅导报告55次，党委中心组学习6次，全校教职工党员集中辅导2次，全体学生党员集中辅导1次。通过集中培训、专题讲座、研讨交流、个人自学等多形式学习，师生员工用科学发展观指导实际工作的自觉性与坚定性进一步增强，校园内掀起了学好科学发展观、用好科学发展的热潮。

在分析检查阶段，学校充分重视在实践中消化与转化理论学习成果，“分析查找自身差距，明确努力方向”成为这一时期各单位学习实践的主题。学校重点组织学习了习近平同志在第十七次全国高校党建工作会议上的讲话、刘延东同志在教育部直属高校第十九次咨询会上的讲话、李源潮同志在听取部属高校学习实践活动领导小组汇报和省属高校学习实践活动研讨会上的讲话。学校各单位结合各自特点，围绕实践载体，以分析和解决影响和制约科学发展的主要问题为着力点，对照科学发展的基本要求，认真梳理经验与不足，进一步升华对科学发展观的理论认识。结合前一阶段学习成果，外语系针对课程设计征求广大同学的意见建议，学生党员提出学院应加强基础、突出特色，进一步完善课程体系；航建学院组织了“分析查找自身差距，明确努力方向”为主题的阶段学习交流会；建筑与环境系党支部的教师代表就“专业研究方向、人才队伍建设、专业学科建设、指标评定体系”等问题提出具体建设建议。以科学发展的眼光审视学校的过去、现在和未来，校院（系、部、处）各级分析检查报告的形成过程，成为了进一步树立科学发展理念、增强科学发展信心的过程。

进入整改落实阶段，围绕“选准切入点和突破口，切实增强服务区域经济，推进两化融合、军民结合能力”的整改工作思路，学校明确在这一阶段理论学习成果要进一步转化为推动事业科学发展的思想力量。为提升学校对工业化、信息化和国防现代化服务的能力，全面深入地了解和把握“三海一核”、“两化融合”、“军民结合”的发展形势，推动学校科学发展的新跨越，学校举办了两级中心组集中学习系列专题辅导报告会。这个系列报告会由党委宣传部和发展计划处等中心业务部门联合承办，选题都直接针对学校的发展战略。截至记者发稿，全体校领导，相关部处副处以上干部、机关科以上干部、各学科带头人、学科方向负责人、各专业建设负责人等先后听取了船舶工程学院教授李平《海军舰船装备技术发展展望》专题报告，中国核能行业协会理事长、国防科工局科学技术委员会副主任、全国政协委员张华祝《核工业发展与大学核学科建设》专题报告。按照学习计划，这个系列报告会在下学期还将安排3场。在全面深入地了解和把握“三海一核”、“两化融合”、“军民结合”的发展新形势下，广大师生对进一步确立学校未来发展的战略思路，抓住机遇、用好机遇，做好“十二五”战略规划，开好第三次党代会，实现科学发展的新跨越有了更深入的思考，这些学习思考的成果将转化为推动学校又好又快发展的战略思路，这些学习中形成的共识将转化为推动学校新跨越的引领力量。

伴随着理论学习的逐层深入，学校党委从实践科学发展观的高度，系统梳理了近年来学校发展中形成的思想共识，进一步完善发展了研究型大学建设的基本思路：以特色鲜明的高水平研究型大学为建设目标，以“蓄势期远”为战略思维，以不断提高办学水平和办学质量为根本要求，以“四大战略”为重要抓手，以“六大体系”为主要任务，以内涵建设与内涵式发展为基本途径，以“三海一核”主体学科专业为核心的特色学科专业体系建设为主要内容，以现代大学制度建设为保障条件。这个建设思路的提出，标志着一个符合科学发展观要求、内在结构清晰、比较完整的科学发展理念体系在哈工程已基本形成。